Với nội dung báo cáo “Tích hợp giáo dục giới tính trong bài dạy Di truyền liên kết giới tính – Sinh học 12 (sách Cánh Diều)” do cô Nguyễn Thùy Chi – giáo viên bộ môn Sinh học – trình bày, thu hút sự quan tâm và tham gia tích cực của toàn thể giáo viên trong tổ.
Trong phần trình bày, cô Nguyễn Thùy Chi nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích hợp giáo dục giới tính vào giảng dạy Sinh học, đặc biệt là trong nội dung di truyền liên kết giới tính. Đây không chỉ là kiến thức khoa học thuần túy mà còn là cơ hội giúp học sinh hình thành nhận thức đúng đắn, thái độ tích cực và kỹ năng sống lành mạnh trong vấn đề giới tính.
Theo nội dung mục tiêu tích hợp, bài học được xây dựng với ba nhóm mục tiêu chính.
Về kiến thức, học sinh cần hiểu được cơ chế xác định giới tính ở người và một số sinh vật, đồng thời phân biệt đặc điểm di truyền của các gen liên kết giới tính. Trên cơ sở đó, các em có thể vận dụng kiến thức di truyền để giải thích một số hiện tượng thực tế, như sự di truyền của các bệnh hay tính trạng liên kết giới tính ở người (ví dụ: mù màu, máu khó đông...).
Về thái độ, cô Chi nhấn mạnh việc hình thành cho học sinh thái độ tôn trọng sự khác biệt giới tính, hiểu rằng giới tính là kết quả của cơ chế sinh học chứ không phải yếu tố định kiến xã hội.
Qua bài học, giáo viên hướng dẫn học sinh biết đồng cảm, chia sẻ và tôn trọng bạn khác giới trong học tập và cuộc sống hằng ngày, từ đó góp phần xây dựng môi trường học đường văn minh, bình đẳng.
Về kỹ năng và năng lực, việc giảng dạy được định hướng nhằm rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hợp tác và thảo luận về giới tính một cách khoa học, văn minh. Học sinh được khuyến khích bày tỏ ý kiến, trao đổi cởi mở trong khuôn khổ tôn trọng lẫn nhau. Đồng thời, các em được hướng dẫn vận dụng hiểu biết để bảo vệ sức khỏe bản thân và có hành vi ứng xử phù hợp về giới trong đời sống thực tế.
Bài báo cáo chuyên môn của nhóm hóa do cô giáo Phạm Thị Yến trình bày. Trong phần mở đầu, cô Phạm Thị Yến khẳng định bài học về Ammonia (NH₃) là một nội dung quan trọng trong chương trình Hóa học phổ thông, gắn liền giữa lý thuyết và thực tiễn đời sống. Vì vậy, việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp giúp học sinh vừa nắm vững kiến thức, vừa hình thành kỹ năng thực hành và tư duy khoa học là hết sức cần thiết.
Đặc biệt, cô Yến nhấn mạnh việc giải thích các hiện tượng thực tế liên quan như mùi khai của nước tiểu, công dụng của thuốc tẩy kính, hay nguyên lý của túi chườm lạnh – giúp bài học trở nên sinh động, gắn liền với đời sống.
Bên cạnh đó, giáo viên cần giáo dục học sinh kỹ năng an toàn khi thực hành hóa học, đặc biệt khi tiếp xúc với amonia – một chất có mùi khai mạnh và có thể gây kích ứng.
Các thành viên trong tổ thống nhất rằng phương pháp dạy học kết hợp trực quan, thực nghiệm và liên hệ thực tế là hướng đi hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh.
Kết thúc buổi thảo luận, các giáo viên trong tổ đánh giá cao sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tính thực tiễn của báo cáo, đồng thời thống nhất sẽ triển khai nội dung tích hợp này trong quá trình dạy học. Buổi sinh hoạt chuyên môn không chỉ góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học và Hóa học mà còn khẳng định vai trò của nhà trường trong việc giáo dục toàn diện, hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.